Готовность к школе — вопрос образовательной политики или качество ребенка?

Когда психолог твердит родителям: «Ваш ребенок еще не готов к школе», то растерянная семья принимает решение оставить сына или дочь дома еще на год, ожидая, когда чадо вдруг естественным образом «дозреет» и в то же время опасаясь, что с их ребенком что-то не так. Но целесообразен ли такой подход?

Отклонение от нормы

Долгое время при переходе детей из дошкольного учреждения в школу специалисты проводили тестирование, чтобы дать рекомендации: отдавать ребенка в первый класс или стоит подождать. То есть психологически и физически ребенок должен «окрепнуть» и достичь некоторой нормы, чтобы успешно проходить обучение.  Но дети не развиваются по одному общеизвестному сценарию: кто-то в свои семь лет может опережать сверстников по умственному развитию, а кто-то еще находится на уровне 5-ти лет.  Лишь немногие будут соответствовать условной возрастной норме, остальные дети будут отклоняться в ту или иную сторону и это совершенно естественно!

Хитрости системы обследования

Стоит также обратить внимание на инструмент проверки готовности ребенка к школе: результат тестирования одних и тех же детей будет разниться в зависимости от типа теста. Выходит, что не ребенок, а инструмент диагностики является основанием для важного решения: отдавать ли ребенка в школу в этом году.

Требования школы

Следует понимать, что успешность обучения зависит не только от самого ребенка, но и от требований, которые к нему предъявляет среда.  Высокий уровень требований порождает высокий процент «неготовых» к школе.  Например, в Финляндии совсем нет «неготовых» детей, потому что у них адаптивная система обучения.

1-ый класс финской школы

Кто виноват?

Готовность к школе – это не качество ребенка, а свойство всей системы отношений, в которую ребенок включен.  Речь идёт об отношениях в семье, в детском саду, нормах социума, собственных качествах ребенка, требованиях школьной системы и так далее.  Для наглядности приводим  схему Бронфенбреннера-Выготского.

Ребенок  не «созревает» сам по себе: если вашего малыша признали неготовым к школе, то обратите внимание на среду его развития и создайте условия для интересного и психологически безопасного взросления, обеспечьте ребенку возможность активно познавать мир, сами включайтесь в этот процесс. И не переживайте – все идёт как надо!

 

 

Текст подготовлен с использованием материалов выступления Владимира Загвоздкина, научного сотрудника Центра практической психологии образования Академии социального управления, на Летней школе для руководителей и педагогов дошкольного образования.